2026年6月10日至13日，由欣欣教育基金會、北京市向榮公益基金會、東北師範大學中國農村教育發展研究院聯合舉辦的「2026欣欣向榮鄉土課程培訓」， 在吉林省吉林市圓滿收官！

來自黑龍江、吉林、甘肅、湖南、湖北、江西、山東等7個省份、14所項目學校的40餘名校長與教師齊聚一堂， 以「鄉土文化 + PBL（專案式學習）“為核心，在真實課堂與現場研修中開展沉浸式學習，共同探索鄉村教育的在地化與課程創新路徑，助力鄉村教師更有效地利用本土資源設計課程，促進學生核心素養發展與鄉土情感聯結的雙重成長。

01 聚力同心：共築鄉村教育新範式

6月10日上午，開班儀式在吉林市龍潭區缸窯小學報告廳隆重舉行，由缸窯小學黨支部書記尉巍主持。 吉林市教育局、吉林市委統戰部、吉林市公安局非管辦、龍潭區政府、龍潭區教育局、缸窯鎮政府等多家相關單位的領導蒞臨現場，共同見證這一重要時刻。

吉林市龍潭區人民政府苗春紅副區長致辭表示，本次鄉土課程培訓交流是深化課程改革的重要實踐，期許老師們“藉此機會分享經驗、碰撞思想，結合本校特色，把鄉土課辦成孩子們喜愛的課程”。

東北師範大學中國農村教育發展研究院王海英博士發言，「本次鄉土課程培訓是東北師大與欣欣、向榮基金會多年探索的一次實踐檢驗，希望通過鄉土課程幫助兒童建立起與家鄉的情感之根、文化之根，讓他們成長為即紮根鄉土、又面向世界的時代新人」。

向榮公益基金會秘書長麻洋在致辭中道出了最堅定的信念：「助力鄉村教育發展不是捐一張桌子、一把椅子那麼簡單，而是『一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲』的百年大計。 “向榮與欣欣理念相通，雙方旨在整合國際資源與屬地化優勢，共同支持鄉村學校實現從’有’到’優’的轉變。

欣欣教育基金會會長楊一青博士首先向給予本次培訓大力支援的各級領導表達了誠摯謝意。 隨後介紹道，此次培訓開創了一種全新模式; AI時代對教育提出了新挑戰，教育的目標正從純粹的知識傳授轉向核心素養的培養，鄉土課程正是承載“好教育”期望的重要載體，它能讓鄉村孩子無論未來走向何方，都具備面向未來的全方位核心能力。

02 主題講座 ：如何培養“有根”的現代人？

開班儀式后，東北師範大學中國農村教育發展研究院王海英博士帶來了題為《培養“有根”的現代人：鄉土課程的育人目標與實踐路徑》的主題講座。

圍繞「什麼是有根的人」、「鄉土文化資源是什麼」、「鄉土課程的意義與實踐路徑」，她深入闡述了通過鄉土課程滋養兒童精神之根與文化之根的重要價值，併為老師們明晰了鄉土課程設計的流程、方向與常見誤區。 這場講座深刻釐清了鄉土教育的根本目標——讓鄉村兒童真正成為“知家鄉、愛家鄉、能為家鄉代言”的有根一代。

03 沉浸式課堂： 看懂如何做PBL鄉土課程

            本次培訓打破傳統由專家傳授為主的培訓模式，將培訓主陣地安排在吉林市龍潭區缸窯小學。 在2天半的沉浸式課堂中，以吉林市龍潭區缸窯小學五年級的鄉土課《我的老家就是這個屯》為藍本，缸窯小學王曉野、郎漫紅、鐘燕、裴思思、張艷豔五位老師的展示課呈現，讓參訓教師完整直面真實課堂，體驗了PBL鄉土課程從入項、探究、創作到展示的全過程。

黃泥造屯，有趣的鄉土課堂

王曉野老師的鄉土課堂上，孩子們作為「鄉村研究員」、「黃泥小匠人」，共同進行「泥塑老屯」創作。 在揉捏泥巴的指尖體驗中，孩子們不僅瞭解了先輩們的建房方式，還自主摸索泥牆不歪斜、屋頂不塌陷的竅門。 “興趣是最好的老師，鄉土課沒有標準答案，孩子們能充分發揮想像力與創造力”曉野老師說。

在王曉野老師的「山裡紅美術教室」和「民俗教室」里，五穀種子、樹根、秋葉、蓮蓬、高粱桿、舊報紙與老物件，都化為了隨手可得的課程資源。 在這個被搬進校園的“自然大寶庫”里，萬物在孩子們手中延展出全新的生命力，給全體與會老師帶來了極大的震撼與啟發。

開啟入項，制定計劃

郎漫紅老師進行展示課第一環節《入項》，以「我的家鄉缸窯鎮有哪些特別之處？ “為主驅動問題，引領同學們自主延伸出”歷史溯源、住房變化、鄉土美食、地域村落、東北方言“五個子主題。 在郎老師的引導下，孩子們分組協作，制定調研方法，確定調查形式，擬定問題清單。

實施探究，實地調研

進入第二環節，鍾燕老師帶領各專案組走向廣闊的天地，正式開啟實地調研。 美食組拿著自製的提綱，深入集市、飯館探尋舌尖上的本土風味; 住房組走出校門，用雙眼和鏡頭捕捉老式黃泥房與磚瓦院落的結構美; 歷史組前往「缸窯燒造技藝展示館」翻閱沉甸甸的老檔案; 方言組則走街串巷，記錄最接地氣的鄉音俗語。 參訓老師們也融入進各組，與孩子們一同探究，調研。

小組創作，創意成果

第三環節由裴思思老師主持，各小組進入了火熱的成果轉化期。 美食組精心繪製色彩斑斕的美食手賬，建築組細緻搭建黃泥村落模型，方言組則在有聲有色地排練方言小短劇……

成果展示，復盤反思

成果展示課上，精美的海報、生動的三句半、詼諧的方言故事 …… 紛紛亮相。 台下的參訓教師們則搖身一變成為「評審觀眾」，認真提問並填寫評價表。 孩子們在臺上落落大方，完美展現了「我的家鄉缸窯鎮有哪些特別之處？ ”。

在最後的集體復盤環節，同學們圍坐成圈，梳理兩日來的所得、所感以及遇到的困難，將實踐經驗內化為自身的成長。

04 梳理總結 釐清思路

每日精彩的展示課後緊接著的專題教研上，專案專家王海英博士、王小平老師帶領全體學員，針對課堂上的核心細節、教師的角色定位、學生的參與深度等進行反饋點評，互動與碰撞，帶領老師們觀察與思考，並形成推進本校鄉土課程實施的新思路。

為了徹底破解參訓教師回校落地時的實操挑戰，在培訓最後一天的總結環節引入了“畫廊展示（Gallery Walk）”的互動方法。 發動教師匯聚群體智慧、共享經驗; 最後專家們對老師們提出的難點痛點進行了深度的解析。

05 頒獎結業 溫暖啟航

6月13日下午，結業儀式上對在本次培訓中表現突出的教師頒發了“優秀學員證書”，特別致謝為本次培訓提供鄉土教學展示課的缸窯小學鄉土教研團隊。 隨後，向王海英博士、王小平老師兩位專案專家頒發了“專家榮譽證書”，感謝兩位專家在鄉土課程專案研發、實施及培訓中提供了高水準的專業支撐，以及長期以來為鄉村教師賦能所傾注的心血。

故土有文脈，鄉土有遠方

2026年「欣欣向榮」鄉土課程培訓雖然暫告一段落，但鄉土文化教育的探索與實踐之路永不停歇。 未來，欣欣教育基金會將繼續攜手向榮公益基金會，彙聚優質鄉土教育專家力量，持續為鄉村教師搭建賦能平臺，深耕本土化、專案化鄉土課程。 我們深信，在我們的共同守望下，每一位鄉村孩子都能在家鄉這片廣袤而溫暖的沃土上，面向未來，向陽生長！

鳴謝

本次培訓的圓滿落幕，得到了吉林市、龍潭區及缸窯鎮各級黨政機關、公安與教育主管部門的傾力支援，以及東北師範大學中國農村教育發展研究院的專業學術引領。 在此，特別向各支持單位、承辦單位吉林市龍潭區缸窯小學，以及聯合主辦方北京市向榮公益基金會致以最誠摯的謝意！

教育公益之路，因多方守望而更有力量。 期待未來繼續攜手，共築鄉村教育的美好明天！