
我是校園美化師 ——用“PBL專案式學習”美化鄉村校園
“專案式學習”是以學生為中心的教學方式,以解決一個真實世界中的問題為出發點,在實踐探索中學會思考,在解決問題中培養創新能力,促進發展核心素養。
“專案式學習”是以學生為中心的教學方式,以解決一個真實世界中的問題為出發點,在實踐探索中學會思考,在解決問題中培養創新能力,促進發展核心素養。
最好的教育是尊重鄉村兒童生活經驗與認知基礎的教育; 最好的學習是在熟悉的當地社區和生態環境中完成的; 做“有根的教育”——鄉土育未來
在美國,有這樣一批人,他們事業有成,生活優越,本可以無憂無慮地享受生活,安度晚年。 可是他們的心中,卻始終有對祖國和家鄉難以割捨的情懷和愛心,他們把對家鄉鄉村小學的資助做為心中的”大事”,為給鄉村的孩子們創造良好的學習和生活環境添著磚,加著瓦。
2021年暑期在暴風雨與疫情並行的非常時期,欣欣基金會為鄉村教師賦能的步伐沒有停止, 7月19日至30日,共有160位來自全國各地的優秀鄉村老師相聚於江西省新余市,參加由欣欣教育基金會攜手向榮基金會、東北師範大學中國農村教育發展研究院舉辦的教師培訓。
今天是第26個“世界讀書日”。 1972年,聯合國教科文組織向全世界發出了“走向閱讀社會”的號召,1995年,宣布4月23日為“世界讀書日”。
閱讀是孩子們成長中的水和陽光,欣欣教育基金會著手為孩子們打造出書香校園,營造良好的讀書氛圍,激勵欣欣學生多讀書、會讀書、讀好書,通過個性和共性化的讀書活動,讓孩子們體會到讀書的樂趣,擴大他們的視野。
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